七年级下册地理第一章测试题含答案
（一）单项选择题
1．关于经线和纬线的叙述正确的是[]
A．所有经线都与本初子午线平行
B．纬度越低，纬线越长
C．经线和纬线都长度相等
D．纬线指示南北方向
2．地球仪上，0°纬线和0°经线相比[]
A．两者等长
B．0°纬线稍长
C．0°经线稍长
D．0°经线约为0°纬线的一半长
3．在地球表面，纬度30°、经度110°的地方一共有[]
A．一个B．二个C．三个D．四个
4．实际划分东西半球的界线是[]
A．任意两条相对的经线所组成的经线圈
B．0°和180°经线所组成的经线圈
C．西经20°和东经160°所组成的经线圈
D．东经20°和西经160°所组成的经线圈
5．一艘科学考察船计划9月份从A点（20°N、20°E）出发，到达与A点纬度相同，经线正好相对的B点进行科学考察，则B点的经度是[]
A．160°WB．20°WC．160°ED．20°E
6．某点以西是西半球，以东是东半球，以南有极昼极夜现象，以北为温带地区，这一点地理坐标应是[]
A．23.5°N，180°B．66.5°N，180°
C．66.5°S，20°WD．66.5°S，160°E
7．下图中P点位置，同时符合①东半球；②北半球；③热带三个条件的是
8．地球上产生昼夜交替的主要原因是[]
A．地球是个球体
B．地球不停地自转
C．地球在自转的同时绕太阳公转
D．地球总是斜着身子绕太阳公转
9．某地位于东经170°，南纬20°，有关该地的叙述，正确的是[]
A．该地位于东半球
B．该地处于北半球
C．该地每年有两次太阳直射现象
D．该地属于五带中的南温带
10．当太阳直射在北回归线上时，下列说法中可信的是[]
A．南半球的澳大利亚此时已是冬季
B．我国的河流都已经结冰
C．南极有极昼现象
D．哈尔滨比广州的白昼短
11．下列节日中，当地昼夜悬殊的是[]
A．三月八日妇女节
B．五月一日国际劳动节
C．七月一日党的生日
D．九月十日教师节12．判读比例尺大小的正确方法是[]
A．比例尺是个分数，分母愈大，比例尺愈大
B．图上表示的内容愈详细，选用的比例尺就愈大
C．地图上所画地区的范围愈小，选用的比例尺就愈小
D．1/50000的比例尺比的比例尺小
13．在1∶10000000的中国政区图上，测量长江的长度为62厘米，那么长江在地面上的长度为[]
A．62000千米B．620千米
C．620000千米D．6200千米
14．一幅残破地图，比例尺已失去，但知地面上A、B两地相距120千米，图上两地相距为12厘米，这幅地图的比例尺为[]
A．1∶10000B．1/100000
C．110000opD．1/1000000
15．两架飞机，东西相距一万千米，同时从赤道起飞，以同样的速度、同样的高度一直向北飞行，其结果是[]
A．两架飞机各绕地球一周回到原地
B．两架飞机距离保持不变
C．两架飞机在北极上空相碰D．两架飞机距离由远而近、又由近而远
16．关于地图的叙述，正确的是[]
A．绘制学校平面图宜采用小比例尺
B．以北极为中心的地图要根据指向标来辨方向
C．在地形图上，等高线密集的地方坡度较陡
D．各种彩色地图上的绿色部分都表示平原
17．关于图例和注记的解释，正确的是[]
A．图例是用来表示各地理事物的文字和数字
B．注记是用来说明地理事物的符号
C．常用的图例符号有统一的规定
D．在地图上，所有城市都是用一样的符号
18．在甲乙两张图幅大小相同的地图上，某两地间的距离在地图上的距离分别为8厘米、4厘米，这说明[]
A．甲图表示的实地地域范围比乙图广
B．进行工程建设选用乙图更为实用
C．甲图的比例尺比乙图小
D．甲图所表示的内容比乙图更详细
19．将1∶3000000的原图比例尺放大或缩小一倍，则放大或缩小后的新图上一厘米各代表的实际距离是[]
A．60千米和15千米B．15千米和60千米
C．30千米和60千米D．15千米和30千米
20．下图中等高线图表示的地形名称依次是
[]
A．山脊、盆地、山谷、山顶
B．山谷、山顶、山脊、盆地
C．山脊、山顶、山谷、盆地
D．山谷、山顶、山脊、盆地
（二）双项选择题
21．纬线的特点是[]
A．所有的纬线圈大小都相同
B．所有纬线都是指示东西方向
C．相邻纬线都是相互平行的
D．所有纬线都有太阳直射的机会
22．下列自然现象中，因地球公转而造成的有[]
A．太阳和星星每天东升西落
B．四季的更替
C．当我国的北京是正午时，美国华盛顿是夜晚
D．昼夜长短的变化
23．每年太阳直射赤道的日期是[]
A．3月21日B．6月22日
C．9月23日D．12月22日
24．关于地球上五个温度带的叙述，正确的是[]
A．温带与热带的分界线是极圈
B．气温变化的温度带是热带与寒带
C．只有寒带地区才有极昼、极夜现象
D．只有热带地区才有太阳直射现象
25．下列关于地图知识的正确叙述是[]
A．由山谷到山顶的垂直距离为海拔高度
B．等高线分布密集表示坡陡，等高线分布稀疏表示坡缓
C．甲图比例尺为1/100000，乙图比例尺为1/10000，当两图直线距离相同，实地距离甲图大于乙图
D．地形图等高线向海拔高处凸出，表示山脊
（三）综合题
26．读下图回答下列问题
（1）这幅图表示的是________月________日太阳光照射情况，直射点的纬度是：________纬________度。
（2）A点的昼长________小时，B点的昼长________小时，C点的昼长________小时。
（3）这一天，你家的昼夜长短情况是________。
（4）南、北半球哪个半球得到的光热多？答：________。
（5）南、北半球各进入什么季节？答：________。
27．读下图填下表：
28．读下图完成下列要求：
（1）图上比例尺为1∶________，即图上1厘米代表实地距离________千米。
（2）甲山在乙山的________方向。
（3）用直尺量算一下，甲、乙两山顶的图上距离是________厘米，而实地距离是________米；
（4）图上表示高度的数字，指的是________高度，表示高出________的垂直距离。甲山顶对乙山顶的相对高度是________米。
（5）图中山坡E和山坡F的坡度相比，坡度陡的是________。
（6）图中各字母处代表的地形部位名称分别是：
A．________；B．________；C．________；D．________。
参考答案
（一）
1．B2．D3．D4．C5．A6．C7．D8．B9．C10．A11．C12．B13．D14．D15．C16．C17．C18．D19．B20．A
（二）21．BC22．BD23．AC24．CD25．BC
（三）26．（1）622北23.5（2）24120（3）（北半球）昼长夜短（4）北半球（5）南北半球季节相反，此时北半球进入夏季，南半球则进入冬季
27．见下表
28．（1）500000.5（2）西南（3）1.5750（4）海拔海平面4.8（5）F（6）鞍部山脊山谷陡崖
人教版地理七年级上册期中试题(2)
人教版地理七年级上册期中试题参考答案 一、选择题(每题1分，共15分) B B B A B C D A C D D C 二、读图题：(每题1分，共36分) 1、(1)A亚洲 B北美洲 C大洋洲 D南美洲 H非洲 M欧洲 J南极洲 (2)E太平洋 F大西洋 G印度洋 L北冰洋 (3)巴拿马运河 苏伊士运河(4)甲 2、(1)80°S 30°E (2)西 东南(3)昼最短夜最长 (4) A D BC 3、(1)陡崖 山谷 山脊 (2)50 (3)西北 东南 4、北寒带 北温带 热带 北极圈 北回归线 南极圈 66.5°N 23.5°N 三、简答题(2分) 确定地球表面任意一点的地理位置。
二年级语文《葡萄沟》原文
《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册第三组课文的第二篇文章，这组课文主要是让孩子感受不同的风土人情，增强对祖国的热爱。下面是我为大家整理的二年级语文《葡萄沟》原文，仅供参考，欢迎大家阅读。 《葡萄沟》【原文】 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 《葡萄沟》【练习题】 一、看拼音，写词语。 qiū jì mì táo mào mì shān pō xìng zi liú zhe chéng shì shēng chǎn chī ge gu 二、小小变色龙。 dīng( )( ) dìng( )( )gàn( )( gàn( )( ) fēn( )( ) fèn( )( ) hǎo( )( )hào( )( ) 三、照样子，写词语。 黑洞洞 又大又好 四、读句子，选择正确的字，用“”标出。 1.新疆吐鲁番有个(地 低)方叫葡萄(勾 沟)。 2.葡萄(种 和)在山(波 坡)的梯田上。 3.葡萄沟(真 直)是个好地方。 五、我会照样子写词语。 五光十色(含有数字的) 六、读下面的一段话，按要求做题。 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的.、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 1.写葡萄多的词是，写葡萄颜色美的一个词是。 2.仿照例句把下面的句子补充完整。 (1)春天来了，公园里的花开了， (2)动物园里的动物多极了。
小学二年级语文《葡萄沟》原文
《葡萄沟》是人教版小学二年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了葡萄沟的风土人情。下面是我为大家整理的小学二年级语文《葡萄沟》原文，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学二年级语文《葡萄沟》原文1 《葡萄沟》【原文】 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 《葡萄沟》【知识点】 字词学习： 字：摘、够、修、架、挂、蒸 词：新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、凉棚、碉堡 重点句子： 1.新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 2.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。 【练习题】 一、看拼音写词语 jìjié bǎoliú tiánmì màomì nénɡɡòu xìnɡhuā 二、多音字组词 hǎo() shènɡ() dīnɡ() 好盛钉 hào() chénɡ() dìnɡ() 三、照样子，写一写 例：波——(披)(雨披) 沟——()() 灯——()() 小学二年级语文《葡萄沟》原文2 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 学习目标： 1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。 教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。 1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书：葡萄沟) 2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。 3、书写“沟”字。 二、自主初读。 在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。 (hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子 (hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着 三、初读课文，整体感知。 1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧! 2、学生自读课文感悟： (1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番) 课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。 生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。 (2)“葡萄沟是个怎样的地方?”教师相机板书：是个好地方。 四、细读课文指导朗读。 为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。 1、学习第一段。 (1)学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么? (2)这里都出产那些水果呢?(课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”) (3)结合图片认记“蜜”、“杏”。 形近字对比识字“蜜”、“密”。 “蜜”、“密”书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。 (4)葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。) (5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱? 指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 (6)学生互读互评。 (7)小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。(学生说) 2、学习第二段。 师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!(放录像) (1)学生四人小组合作学习： a、朗读第二段，并讨论;从这段你知道了什么? b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么?”先讲给小组的'同学听，再有感情地读读句子。 (2)重点指导有感情地朗读第三句。 a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。(相机板书;多、美) b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫) c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。 (3)师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。” a、出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。 b、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。(教师相机板书：老乡、热情好客) c、认记“够”，注意发现与“沟”同音。 (4)看图训练口语。 图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么?你若是这位客人，又会怎样说呢? 小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。 第二课时 一、学习第三段 (1)进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。 (2)生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制作过程。 (2)认记“碉堡”。 a、学生自主认记。 b、教师出示图片，学生结合记忆。 (4)指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。 (5)另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。(a、运到阴房;b、挂在架上;c、蒸发水分;d、制成葡萄干) 尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。(相机板书：色鲜、味甜) 看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。 (6)激发感情再读该段。 二、总结全文。 1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受?请同学们互相讨论。 2、师生交流体会。(教师板书：真) 3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。 三、实践活动，赞美家乡。 1、师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗?” (小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料) 2、课堂练习。 (1)原文填空积累好词好句。(完成课后练习，“我会填”。) (2)完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。(先说后写) 3、评价作业，小结。 四、指导书写。 1、引导学生发现规律。 同偏旁： 搭—摘 同结构： 上下结构——吾、季、留、杏; 左右结构——坡、搭、摘、钉、够。 2、重点指导。 够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。 摘：再次强调右边的同字框里是“古”。 五、复习巩固 1、猜字谜巩固生字。 (1)多一句。(够) (2)弟弟站在木头边。(梯) 2、开火车认字卡，口头组词。 3、多音字填空练习。 4、听写词语，巩固写字。 教学反思 一、情景交融，激发学生学习兴趣。 通过欣赏课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲。通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。 二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的`特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方。 三、形象直观，突破教学重难点。 由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的。小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。 四、查阅资料，拓宽语文学习天地。 《基础课程改革》提出：“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读，以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力，教师要积极引导学生在课前及课后，利用各种信息渠道搜集资料，在课上、课下相互交流，以此扩大学生语文课外阅读量，开拓学生语文学习的新天地。