关于狼爸虎妈的建议作文...能教我么？
“虎妈”刚走，“狼爸”又来。继美国华裔教授蔡美儿用“咒骂、威胁、贿赂、利诱”等高压教育手段“逼使”两个女儿考进了哈佛、耶鲁，因而得名“虎妈”后，自称“中国狼爸”的商人萧百佑，秉持“每天挨顿骂，孩子进北大”的理念，用体罚的教育方式，将3个孩子送进了北大，还做客电视台讨论自己的“育儿经”。（《大河报》11月16日） 不是每座山峰都能成为珠穆朗玛峰，也不是每个孩子都能考上哈佛、北大，笔者相信，觉得体罚合理、打骂有效的家长不在少数，但“虎妈”“狼爸”毕竟只是噱头性的个案，在其“传奇”背后，恐怕是更多的孩子在“棍棒教育”、“打骂教育”下“泯然众人”，小概率不能证明一种规律，“狼爸”的“育儿经”不足为训，其成功不可复制。 姑且不说考上北大算不算孩子“最大的成功”，也不去争论体罚究竟有没有效果，甚至先不去咂摸“狼爸”所说的“‘打孩子’是家庭教育‘最精彩的一个部分’”透出的惊悚意味，单说这种高压教育中家长的主导、主宰角色，这种家长凡事都比孩子高明的前提暗示，就很值得商榷。 以前，中国是个经验社会，知识技能信息等掌握在上一辈手里，一般是代代相传，且是单向传播，师傅教徒弟，父母传子女，上一辈确实比晚辈高明，也具有绝对的主导作用。但是，现代社会已经迈入信息时代和数字时代，后辈获取知识的途径越来越多，代际之间的知识和信息差距越来越小，乃至出现后辈超越前辈的情况，比如代际之间的“数字鸿沟”——如今很多家长面对电脑技术和网络消费一筹莫展，可少年儿童却是行家里手；家长买个智能手机研究半天也没掌握使用要领，可孩子把玩一会就如鱼得水了。 美国学者尼尔波兹曼认为，在电子和图像时代，儿童和成年人已经没有了接受知识的代际差异，宣称“童年的消失”，说白了，就是父母不再比孩子高明多少。人类学家马格利特•米德也曾指出，人类社会有三种代际文化——晚辈主要向长辈学习的“前喻文化”、晚辈和长辈互相学习的“并喻文化”和长辈向晚辈学习的“后喻文化”。很明显，信息瞬息万变、新技术层出不穷的当今社会，明显带有“并喻文化”和“后喻文化”色彩，在有些方面（比如电脑技术、智能科技等），前辈还要向晚辈学习呢，这叫“文化反哺”。 “虎妈”“狼爸”接踵而至，不过是“前喻”惯性使然。如今，那么多家长焦虑子女教育，却往往不得要领，从某种意义上来说，恐怕就是因为“前喻”的思维根深蒂固，还不适应乃至不接受自己的等级跌落，没有找到与孩子“并喻”乃至“后喻”的方法，故而“焦虑”，乃至慌不择路，以至于“虎妈”、“狼爸”登堂入室，“鸡毛掸”成了万能钥匙。若按统计概率，优秀孩子的家长中，春风化雨、超然度外型的，肯定比“虎妈狼爸”型的多，怎么就轮到一个暴力家长传经布道、大谈“育儿经”呢？
你最珍贵优秀作文
导语：生命中，什么才是大家最为珍贵的？以下是你最珍贵优秀作文，欢迎大家的阅读及参考。 你最珍贵作文(一) 我在以我的姿态成长，就如太阳花一般坚韧且美好，而你一直在远方默默看着我，尽管岁月压弯了你的背，尽管风霜吹白了你的发，尽管你不能时时刻刻陪伴在我身边，我们依然是彼此最深刻的牵挂。 你喜欢煮面吃，会在我的碗里加上各种肉类，蔬菜，而你的碗里却只有面条。你总说过去的辛酸让你更加享受现在，而你却把所有最好的都给了我。 开校的前一天晚上，你说话絮絮叨叨，总说我不懂得照顾自己。你着急时的表情可逗了，脸皱成一团，眉毛拧成一把锁，嘴巴扁着，尽管很逗，可我却笑不出来，电视里上演的剧情突然在这一刹那变得格外感人。你长叹了一口气，头也没抬的说：“哎，你进校了，这家里就只剩我一个人了。”这说话的语气似曾相识，哦!每次我要走时你都是这样的伤感吧。昏黄的灯光映在你的脸上，我看不清你的表情，只知道那晚的泪水都是甜的。 七月的'天格外炎热，太阳像一个巨大的火球。你生病了，左眼几近失明，你在病床上躺着，药液一滴一滴地输入你的身体，满脸落寞。直到我走近你身边，你才回过神来，眼里透着欣喜的光。我说你消瘦了好多，你打趣道：“多亏了住院呢，你看我养得多好，别担心，我早就好了，就是医生不让我出院呢!”我坐在你身边削着苹果，这刀就像刺在我心里一样生疼。 你总喜欢给我讲你年轻时的故事，你说你那时候可漂亮了，长长的马尾鞭特讨人喜欢。说着说着，眼角开出一朵朵小花。 “养”大于“生”，妈妈生下了我，而你却养育着我，就像我的第二个妈妈，你牵挂了我十五年，而我也用我的成长爱了你十五年。 在我心里，你最珍贵。 你最珍贵作文(二) “你是我所失去的，也是我最想得到的”，所以，你最珍贵。 每个人都可能拥有属于自己最珍贵的东西。只是，有的人愿意把它表达出来;有的人，宁愿藏匿一生，也不愿向外人透露丝毫，就因为它珍贵。 曾经，失去了，以为自己内心充满了后悔，以为会有无尽的伤痛，直到声嘶力竭。因为它是自己一生的遗憾。常常恨自己为什么不好好珍惜，为什么总要等到失去了才慢慢后悔，慢慢流泪。如果说自己爱不到，爱不了，甚至于说爱不起，那么，失去也是一种美好。 曾经，有人问过自己，友情与爱情，哪个最重要?懵懂的当初，还找不到自己想要的答案是什么。友情吧，怕人家说自己虚伪;爱情吧，怕人家说自己自私。人，在慢慢长大，时光一点一滴在消逝。消逝的过去也一点一滴慢慢遗忘，慢慢学会了很多东西。现在终于明白自己想要的答案是什么。并且把它当作一种原则，一种法规，自己去遵守，去履行，就因为“你最珍贵”。 于是，找到自己想要的答案后，才开始回忆，开始改变自己，珍惜身边的每一个人。因为，自己不想再失去什么，不想再失去做人最基本的尊严。然后，开始隐藏自己的苦衷，淹没一切属于自己而又不属于自己的外表。在别人眼里，多么单纯，多么愚蠢。然后，又开始和朋友一起聊天，一起学习，一起谈谈自己的未来，幻想将来的成就。 岁月在匆匆消逝，也许在消逝的过程中，失去了些什么，也总会得到些什么。 珍贵的那个“你”，谢谢你吧! 你最珍贵作文(三) 说起母亲，我的脑中便蹦出一个词“平凡而珍贵”!她虽没有如花的容貌，也没有优越的工作，但是她白天勤勤恳恳的奋斗，回到家里除要忙活家务，还要辅导我的功课，可她从不说苦。笑眯眯的看我时，似乎乐在其中。 为了我上课能集中精神，专心听讲，妈妈总是把早餐做得十分丰富，为得是让我多吃一点。早起已经是她的习惯，张罗完一切之后，她才舍得叫我起床!记得有一次，我心血来潮说要吃饭团，妈妈便冒着寒冷“蹭蹭蹭……”地跑着买回来，从怀里拿出热腾腾的饭团，来到我面前喘着粗气说：“家妤，快趁热吃了吧!别耽误上课。”这时我心里感到热乎乎的，一股爱的暖流涌入心头。 想起妈妈平时为了我在学习上的粗心而责骂我，为我做错了事情而责罚我，还经常教育我在学习上要养成好的习惯，才能学的更多、更好。而我有时不领情，顶嘴哭泣，不明白妈妈的苦心，真是太不应该，太不懂事了。 妈妈对我的爱数也数不清，她对我的恩情比天高，比地厚，她总是默默无闻地奉献自己无私的爱。长大后，我要上好的初中，好的高中，好的大学，用自己取得的优秀来回报妈妈现在为我的付出。妈妈，我太爱您了! 啊，妈妈对我的爱只言片语让我如何说清道明，母爱是一鸿温泉，细腻柔和而又温暖，母爱是善意的批评，苦涩中包含着浓浓的香甜，母爱是多味的。我的母亲啊，你是这个世界给我最珍贵的礼物，你最珍贵!
作文 这才是值得珍惜的素材
“第一次见你不太顺眼,谁知道后来关系那么密切......”这首歌,唱出了我们的故事。
还记得,2015年9月1日,我们第一次见面,刚见你,觉得你是个开朗的女孩,喜欢玩,成绩也不错,那天,你主动想要跟我交朋友,我开始有些犹豫,但后来,我们却成了很好的朋友!
但是,命运让我们分开,虽隔一个城市,但是友谊不变。有时候,我幻想,我们上了初中以后,会不会在同一个城市,在同一个学校,在同一个班级,还和小学一样,每天打打闹闹,说说心里话,一起抄抄作业,一起逛逛街......但这一切,终究只是幻想。
在元旦那天,你告诉我,你要红了,我当时半信半疑,然后,我看了你表演的节目,既惊讶又惊喜,我特别高兴你能演得这么好,唯一有缺陷的是,你化了妆还没你素颜好看,不过,言归正传,我特别为你高兴,后来又得知,你当上了语文课代表,我当时就觉得,不愧是我闺蜜啊!
这么完美的你,让我如何不珍惜!
如何评价“狼爸虎妈”的教育？
何为“狼爸”？萧百佑的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚，被称为“中国狼爸”。\x0d\x0a\x0d\x0a何为“虎妈”？美国耶鲁大学法学院教授蔡美儿自称“采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段，要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”，正是这种高压教育手法，让蔡美儿被称为“虎妈”。\x0d\x0a\x0d\x0a在《所以，北大兄妹》一书中，“狼爸”自己总结了“几不许”家规：不允许看电视、不允许自由上网、不允许随便喝可乐、不能随便打开冰箱门、不能吹空调。于此同时，“狼爸”坚持用军事化管理限制孩子自由，提出把父母变成孩子的“皇帝”、对孩子进行苛刻的“社交控制”、坚决杜绝“课外活动”……\x0d\x0a\x0d\x0a而“虎妈”蔡美儿则制定了十大“家规”：不准在外过夜、不准参加玩伴聚会、不准参加校园演出、不准抱怨不能参加校园演出、不准看电视或玩电脑游戏、不准擅自选择自己喜欢的课外活动、不准任何一门功课的学习成绩低于“A”、不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一、不准练习钢琴及小提琴以外的乐器、不准哪一天没有练习钢琴或小提琴……\x0d\x0a\x0d\x0a而通过这种在外界眼里近乎严苛的“家教”下，“狼爸”骄傲展示了他的结果：他的四个孩子中，老大萧尧和老二萧君都通过2009年“港澳台全国联考”考进北大，其中，萧君还是联考状元；今年，老三萧箫也考进了北大。目前正在读高三的老四萧冰，目标则是中央音乐学院。而“虎妈”同样战绩彪炳，大女儿考上哈佛大学，两个女儿因出色的音乐才能被誉为“音乐天才”。\x0d\x0a\x0d\x0a“狼爸”国内仍有市场“虎妈”彼岸难获推广\x0d\x0a\x0d\x0a可以看出，“狼爸”与“虎妈”在教育子女上极其相似，均已“家规”规范子女的行为、提出较高要求，同时要求儿女认真按照自以的“既定方针”认真执行。不过，尽管“虎妈”与“狼爸”手段相似，但细究之下，两者也略有不同。\x0d\x0a\x0d\x0a从教育背景看，西方的宽松教育环境与中国相对严格的教育环境差别较大。在中国，“棍棒教育”其实已经延续了几千年，即使目前体罚已经被明文禁止，但是，民间的家罚依然普遍存在，“狼爸”可以说只是其中较为典型的代表之一。而“虎妈”则产生于大洋彼岸，与中国传统“从严”不同，美国教育尤其是基础教育一直相对宽松，多数人允许子女自由发展。在美国，人们几乎无法想象“一个7岁的女孩因为一首钢琴曲弹不好就被强迫从晚饭后一直练到夜里、中间不许喝水或上厕所”的事情。可以说，“虎妈”式教育是美国教育界一个特立独行的存在。\x0d\x0a\x0d\x0a从影响力方面来说，“狼爸”更多引发的是国人对于“快乐成长”与“棍棒教育”的争论，一定程度上让人们开始反思越来越多“小皇帝”出现的困惑；而“虎妈”引发的则更多是中西方教育模式的对比，一定程度引发了美国人对于自身教育过于松散的思考。\x0d\x0a\x0d\x0a在中国，隐形“狼爸虎妈”大量存在，因此“狼爸”的教育方式也获得了一定的市场，一些父母也赞同“狼爸”的教育方式。相比而言，由于美国法律与固有观念，“虎妈”的模式其实很难得到推广。根据美国法律，如果父母对未满18岁小孩动手将以虐待儿童被判处轻罪，受到少于1500元罚款和一年以下牢狱。若父母殴打超过18岁小孩，则可能以家庭暴力罪被起诉，情况严重者将以重罪起诉，被判三年牢狱。\x0d\x0a\x0d\x0a不过，在中国乃至世界各界对“虎妈狼爸”或弹或赞时，“虎妈狼爸”的一些做法也被人们忽略。“狼爸”萧百佑表示，自己的打是科学的，并非无缘无故地打，孩子12岁前他使用“打”的方式，而12岁后则收起“藤条”。而“虎妈”则在接受媒体采访时表示，女儿长大了，也应该把一些选择权还给女儿。比如，她已经同意小女儿露露辞去首席小提琴手的职务，改打自己喜欢的网球。
“虎妈狼爸”教育方式的分析
强调IQ的教育是本末倒置的 “狼爸”从孩子上幼儿园开始，就决定限制他们的自由，并定下死规矩——只有完成作业，才可以休息，作业完成得不好，会受到狠狠的抽打。 韦钰认为，这种使用暴力对待孩子，过分强调IQ的教育是本末倒置的，“一个人的成功不取决于他的IQ，取决于社会情绪能力。” IQ只能决定一个人在什么领域成功;而“社会情绪能力”，是一个人能不能有道德的基础，决定人是否能健康生存、融入社会、合作利他等。缺乏后者，任何人在任何岗位上都不会成功。 她认为社会上出现的“富二代”炫富、“官二代”炫爸、危险性飙车、网游等各种上瘾症、出现暴力倾向等，都与社会情绪能力培养的缺失有关。 她还总结了5种核心的社会情绪能力：自我感知(准确评估自己的感觉、兴趣、价值取向和强项);自我驾驭(调节自己的情绪，以应对压力、控制冲动);社会感知(了解他人的感觉，理解他人的观点);处理人际关系的能力(以适当方式解决人际冲突、在需要时能寻求帮助);能负责任地做出决策(尊重他人的决定和对自己的决策负责)。 在美国新一轮教育规划中，采用有效的方式培养孩子的社会情绪能力已经列入日程。 强迫性学习摧残孩子性格 良好社会情绪能力的养成，要从小开始。她说：孩子的0到3岁，是很重要的早期发展时期，教育的责任主要在家庭，家长必须提供一个温暖、稳定、互动的环境给孩子。相反，没有人管、缺乏照料，虐待孩子，或强迫他学很多东西，都是对孩子严重的摧残。会形成很多性格上的缺陷，影响孩子的一生，甚至于他的后代。 科学研究表明，在儿童时期受到虐待，会改变一个人的海马区皮质肾上腺素，在脑中留下的痕迹，会减弱儿童对应激的适应能力，并导致许多疾病的产生，如肥胖、心血管疾病、记忆减退、精神疾病、自杀等。这些影响会一直持续到成年。 当孩子进入了青春期，会有很多特殊的心理变化，逆反是正常的，老师、家长要关注孩子这个阶段的.心理。而现在，很多家长给孩子加了过重的慢性压力，学业负担过重、睡眠不足，会带来很多问题。 “你们现在的睡眠时间有8小时吗?”他让在座的树人国际学校初一学生举手示意，约有一半学生举手，她高兴地说：“那要表扬你们校长，让你们睡满了8小时。” 教育改革不能再凭直觉做事 韦钰院士长期从事脑科学研究，她表示21世纪的教育面临重大变革，促进这场变革的因素，一是脑科学技术的发展，二是关于精神产生过程的哲学认识发生了改变。 脑科学发展到了哪一步?韦钰举例说：中国科学家研究“脑机界面”，运用它，盲人可以用脑电波指挥车的运转;在英国从事边境检查的人，已经能用红外扫描成像技术，对人的细微表情进行鉴定，用以测谎;运用脑CT扫描仪，能够知道人在进行不同类型的思维时，哪一部分的脑区在发生怎样的变化…… 基于脑科学的发展，人们相信，所有的精神过程始终是和脑有联系的，精神的基础是脑，并受脑的限制。因此对孩子的所有教育，都要遵循脑的发展规律。“但我们往往做了很多违反规律性的事情”。 韦钰称：以前中国的教育改革之所以不能持续推广，是因为缺乏科学实证研究支持，是凭着直觉和经验去做的。但这10年来，科学技术的发展，已经能够让我们用脑科学研究的最新成就来支持教育改革。 继“虎妈战歌”之后，同样崇尚剽悍教育的“狼爸”最近又成为热议的焦点。狼爸的口号是“每天一顿骂孩子进北大”，对此，昨天教育部原副部长韦钰院士毫不留情地表示，这种教育方式“绝对错误”，她反问：“上了北大就是人生的目标吗?什么是人生的目的?” 韦钰院士昨天回到母校南师附中，与10位院士一起参与“科学家科普大讲堂”活动。她在讲座中介绍了近10年脑科学研究的成果，她出示一些根据证明，剽悍教育是损害儿童的，“如果损害得更严重，不是把孩子推向监狱就是推向医院”。